|
بربكم هل يستحق حقاً مآ قآل فيه (شوقي)؟!
بربكم هل يستحق حقاً مآ قآل فيه (شوقي)؟! مدخل..~ قُـمْ{ للمعلّمِ }وَفِّـهِ التبجيـلا كـادَ المعلّمُ أن يكونَ رسولا أعلمتَ أشرفَ أو أجلَّ من الذي يبني وينشئُ أنفـساً وعقولا {سـبحانكَ اللهمَّ خـيرَ معـلّمٍ } علَّمتَ بالقلمِ القـرونَ الأولى أخرجـتَ هذا العقلَ من ظلماتهِ وهديتَهُ النـورَ المبينَ سـبيلا إقتبآس(1): من ذآكرتي في الصف (الأول ) الإبتدآئي ..~ هنآك في تلك الزآوية طآلبة إستيعآبهآ شبه بطيء .. الأستآذة تكرر( ألفٌ.. أَ-إ-أُ -أْ) (بآْء ..بَ -بِ -بُ-بْ) ونحن نكرر خلفهآ .. تذهب تلك المدرسة إلى تلك الطفلة وتطلب منهآ أن تعيد كتآبة تلك الأحرف .. ولكن .. لم تستطع كتآبتهآ .. المدرسة تمسك بتلك المسطرة الخشب وتضرب الطفلة لأنهآ لم تستطع الكتآبة.. ,, أهذآ أسلوب أوصآنآ (الحبيب) به وهل تستحق أن يقول فيهآ شوقيقم{ للمعلم} وفه التبجيلآ كآد المعلم أن يكون رسولآ إقتبآس(2): من ذآكرتي وأنآ في (الثآني ) المتوسط..~ المعلمة خرجت من الفصل وأتت طآلبة في قمة الأدب و الاحترآم من أحد الفصول قد أوصتهآ المشرفة بأن تتحدث إلينآ وسألتنآ أيوجد معلمة أجبنآهآ (لآ) وبدأت تتحدث معنآ وفجأة تعود تلك المعلمة وتجد الطآلبة تتحدث إلينآ نحن تفآجأنآ من عودتهآ لأنهآ إنتهت من الشرح نظَرتْ إليهآ وقآلت لهآ بصوت عآآلٍ من أذن لكِ !! تفآجأت الطآلبة من ردة فعل المعلمة .. لأنهآ طلبت منهآ بأن تعتذرلهآ أمآمنآ لأنهآ لم تستأذن منهآ بأن تتحدث إلينآ .. ,, أهذآ أسلوب أوصآنآ (الحبيب) به وهل تستحق أن يقول فيهآ شوقي قم{ للمعلم} وفه التبجيلآ كآد المعلم أن يكون رسولآ إقتبآس (3): من ذآكرتي وأنآ في (الأول ) الثآنوي..~ الملفآت الخضرآء قد وصلت إلى غرفة المديرة إحدى الأمهآت لم تقبل إبنتهآ في هذه المدرسة رغم أنهآ قريبة جدآً من منزلهم .. الأم تطلب تلك المديرة بأن توقع بقبول إبنتهآ .. وعينآهآ تدمع لأنهآ لآيوجد لديهآ موآصلآت حتى ترضى بقبول إبنتهآ في إحدى المدآرس البعيدة .. المديرة: ترفض بشدة وتلقي الملف بقوه على المكتب المقآبل لهآ وتقول لآ أستطيع أن أقبلهآ.. رغم أني أجد مقآعد في فصلي خآلية .. ,, أهذآ أسلوب أوصآنآ (الحبيب) به وهل تستحق أن يقول فيهآ شوقيقم{ للمعلم} وفه التبجيلآ كآد المعلم أن يكون رسولآ اقتبآس(4) من ذآكرتي قبل خمسة أشهر تقريبا .. بالتأكيد (في مرحلتي الجآمعية وهذآ هو سبب كتآبتي للموضوع .. الدكتورة تسأل سؤآل .. نحن لآ نعرف إجآبته نتفآجأ أنهآ تقول لنآ ونحن قد وصلنآ إلى هذآ العمر و لم نذنب أي ذنب سوى أننآ لآ نملك إجآبة لسؤآلهآ: (أنتم معلومآتكم في الحضييض ومستوآكم متدني جدآ.. وقلة قرآءتكم للقرآن جعلتكم في جهل ) المشكلة هي أن كل محآضرة تتكرر هذه الجملة ,, أهذآ أسلوب أوصآنآ (الحبيب) به وهل تستحق أن يقول فيهآ شوقيقم{ للمعلم} وفه التبجيلآ كآد المعلم أن يكون رسولآ أسئلتي.. 1/ مآ رأيك في تلك الاقتبآسآت التي ذكرتهآ؟ 2/ هل وصول المعلم لدرجآت عليآ في العلم تخوله أن يسيء لتلاميذه ؟ 3/ لو كنتـ/ـي معلمـ/ـة كيف سيكون تعآملك مع (طلآبك/طآلبآتك)؟ 4/(أنتم معلومآتكم في الحضييض ومستوآكم متدني جدآ)لو كآنت هذه العبآرة موجهة لك مآهي ردة فعلك؟ قرآته .. واحسست بصدقه بما يجري في واقعنا بمثل هذهـ الـآفعـآل والتصرفـآت التي لاتليق بشخص وضع تحت كاهله تعليم ابنـآء المجتمع .. احسست بـآنها تتكلم عمـآ يجول في خـآطري وغيري من الـآشخـآص فـآحببت منـآقشتكم لهذآ الموضوعـ,, :101::101:تحيــآآآتـــي لكـــم:101::101: |
كل الشكر لك
و جزاك الله خير في انتظار جديدك دووووماً دمت بود ،، |
كل الشكر لك
و جزاك الله خير في انتظار جديدك دووووماً دمت بود ،، |
1- على المعلمه ان تراعي الفروق في مستويات الطالبات والقدرة الاستيعابيه لكل طالبه
وهذه المعلمة لاتستحق فلربما كانت الطالبه تخجل وليست لديها الجراءه لخوفها ان تنطق الحروف بشكل خاطئ. 2- من سمح لك يا معلمة بالخروج من الحصة وهي لم تنتهي هل استئذنتي من الاداره كي تطلبي من الطالبه الاستئذان منك ،، انتي لم تراعي الوقت المخصص للحصه فلا تطالبي غيرك ،،، وهذه المعلمة لاتستحق ما قيل فيها. 3- قد تكون هذه المديره مقيده بعدد معين وهذا الواقع لكل مدرسة نصاب محدد من عدد الطالبات وربما قد تجاوزت هذا الحد من عدد الطالبات فلا تستطيع ولكن كان يجدر بها ان ترد باسلوب ارقى من ذلك فهي تربويه تربي الاجيال فكيف يقتدى بها. 4- لكل عقل إنسان طاقه استيعابيه"احيانا تكون مرتبطه بالعمر" فلا تفرض عليكم المعلمة ان تكون لديكم المعلومات التي لديها والخبره التي لديها لانها حصلت عليها بعد زمن طويل وليس في يوم وليله "واتنمى من بعض الاساتذة والاستاذات ان يتذكروا انفسهم في هذه المراحل وكيف كان مستواهم حتى لا يظلموا احد"،، او ربما يكون قصدها دفعكم إلى الامام والتقدم وجمع المعلومات وهي باعتقادها ان هذا حافز لكم. *لايحق لاي شخص مهما كان ان يطالب او يسيء للذين هم اقل منه لانه ربما في يوم يصبح مكانك ويتفوق عليك. *بصراحه لا اعلم لو كنت معلمة ماذا افعل الاكيد انني ساتعامل مع الوضع او الحدث بحيث لا اتسبب بالاحراج او الانقاص من قيمه الطالب. *لايوجد إنسان معلوماته بالحضيض كل إنسان لديه كم هائل من المعلومات سواءً من الدراسه او من الحياه وخبرتها ولكن البعض يحتاج إلى محرك لدفع المعلومات وخروجها. |
:101:بوح المشاعر:101: شهد الحياة :101:دانه الكون :101:
كــل الشكــرلكــم علــى تــوآجــدكــم واضــآفتكــم الجميلـــة |
من ذآكرتي قبل خمسة أشهر تقريبا .. بالتأكيد (في مرحلتي الجآمعية
وهذآ هو سبب كتآبتي للموضوع .. الدكتورة تسأل سؤآل .. نحن لآ نعرف إجآبته نتفآجأ أنهآ تقول لنآ ونحن قد وصلنآ إلى هذآ العمر و لم نذنب أي ذنب سوى أننآ لآ نملك إجآبة لسؤآلهآ: (أنتم معلومآتكم في الحضييض ومستوآكم متدني جدآ.. وقلة قرآءتكم للقرآن جعلتكم في جهل ) نشكر اختنا الشيخه على النقل والطرح ولكن يااختي الفاضله الا ترين بالفقره الرابعه صدق في الكلام وان جرح البعض او احرجهم ان المتتبع لحاله التعليم ومستوى الطلبه والطالبات يستشعر صدق الحديث والحقيقه ان المستوى اقل بكثير من مرحله الحضيض ويتجاوز مرحله العدم. وبعيدا عن التشنج ناقشي شخص خريج جامعه من الجنسين وانظري مستواه وضحاله ثقافته واطلاعه فهو لايفهم الا ان يتخرج كيفما اتفق وان يجد وظيفه . ان القراءه والاطلاع في محنه ببلادنا حتى الذين يكدسون بالكتب وتقص مكتباتهم بها لايقرأ ولايكلف نفسه حتى عناء التصفح. الامثله كثيره والاخطاء تبدأ من الاملاء الى الانشاء الى ضعف التعبير يعني ادمغه فارغه بمعنا الكلمه مع احتفاظ السنتهم بالسلاطه والمقاوحه. اكرر شكري وامتناني لك. |
حالات نادرة من معلومات يجهلن دور التعليم المعلم فعلا يستحق هذه قول أحمد شوقي ولكن للأسف جهل كثير من المعلمين والمعلومات بأصول التربية الصحيحة جعل المنظر سيء جدا بالنسبة للتعليم وفي المقابل هناك معلمين ومعلمات فعلا قدوة حسنة وبم أني معلم أجزم بأن 70 % من المعلمين لا يهتم كثرا بكون مهنته مهنة تربوية وأنها من أجل وأعظم المهن في العالم ، ويجب أن يكون قدوة حسنة لطلابه ، وأن يعاملهم معاملة حسنة ( حتى لو كن يقسوا في بعض الأحيان ) ولكن يكون هدفه الأساسي مصلحة هذا الطالب .. والنقاش في هذا الموضوع يطول لأن هناك أخطاء كثيرة ليست على المعلم فقط ولكن حتى على الأنظمة والقوانين المطبقة من وزارة التربية والتعليم كل الشكر لك على مووضوعك والله يعطيك العافية |
نشكر اختنا الشيخه على النقل والطرح
ولكن يااختي الفاضله الا ترين بالفقره الرابعه صدق في الكلام وان جرح البعض او احرجهم ان المتتبع لحاله التعليم ومستوى الطلبه والطالبات يستشعر صدق الحديث والحقيقه ان المستوى اقل بكثير من مرحله الحضيض ويتجاوز مرحله العدم. وبعيدا عن التشنج ناقشي شخص خريج جامعه من الجنسين وانظري مستواه وضحاله ثقافته واطلاعه فهو لايفهم الا ان يتخرج كيفما اتفق وان يجد وظيفه . ان القراءه والاطلاع في محنه ببلادنا حتى الذين يكدسون بالكتب وتقص مكتباتهم بها لايقرأ ولايكلف نفسه حتى عناء التصفح. الامثله كثيره والاخطاء تبدأ من الاملاء الى الانشاء الى ضعف التعبير يعني ادمغه فارغه بمعنا الكلمه مع احتفاظ السنتهم بالسلاطه والمقاوحه. اكرر شكري وامتناني لك. اشكـركـ اخــوي علـى هـالتـواجــد وكـلآمكـ صحيــح بــس اتــوقع فـي اسلــوب افضـل وارقـى مـن انهـا تقـولــ هالكـلام واذا الطلاب مـاعـرفـوا الاجــابــة وش بيصيــر بالدنيــا؟؟؟ مصيـرهـم يجي يـوم الامتحـان ويعرفــونهــا وبعـصــرنــا الحـالي مافـي احــد جآهــل وسائــل التعليــم وش كثرهــا((موشرط التعليم خاص بالمـدارس اشيـاء كثيـرة تعلمنـاهـا مــن النــت وغيرهـ)) :101:وتقبلــوا خــالص تحيــاتي:101: |
اقتباس:
صدقتي اختي دانه الكون وأؤيد جميع النقاط.. واشكرك اختي شيخة الزينه على هذا الموضوع.. تحياتي لك واشواقي..:101: |
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .
|
| الساعة الآن 11:47 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.