|
هل هذا يجدي أم العكس؟؟؟؟؟؟؟؟
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اخوتي في الله هناك مدرسة ابتدائية بنين قامت بالتالي: ضمت في الصفوف الدنيا الطلاب حسب مستوياتهم ولا اعلم هل طبق ذلك على الصفوف العليا في هذة المدرسة أم لا ؟ ونتج عن ذلك مايلي: تدني مستوى الممتاز وهذا لاحظته في ابني في الصف الاول علما بانه كان منذ البداية لايحتاج الى المساعدة في اي مادة لانه من المدرسة يأتي ملم بمادرس ، فوجدته الآن لايعلم ماذا درس في يومه وماذا عليه من واجبات. هل ابقى متصلة مع المدرسة لاراقب عطاء ابني ام هناك من يوجهه في المدرسة؟ احترت ولا استطيع المتابعة مع المدرسةّّّ! وهناك ابن لي عنده قصور شديد في النطق طبعا طبيعيا ان يضم مع الطلاب الضعيفين في المستوى وهذا يؤثر في نفسيته ، ايضا لايعرف ماذا اعطي من واجبات ومتى يكون التقويم لديه لان الاساتذة هداهم الله لايدونون الواجبات على السبورة ولا اي ملاحظة ليسهل على التلميذ نقلها والحصول على واجباته المنزلية. اخوتي في الله هل هذا يجدي ونصل من خلاله الى الرقي والتميز ، لابل هل نصل الى نتيجة مرضية؟ ارجو متابعة الموضوع فهذا على لسان احدى الاخوات ( الامهات ) لنصل لحل . علما بان الاخت ابت ان تذكر اسم المدرسة حفاظا على سرية العمل ، واملي ان اجد احد الاخوة معلم وله علم في ذلك وينقل وجه النظر الى المدرسة المعنية. جزاكم الله خيرا اختكم في الله0 |
الاخت الساجده لله
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته بصراحه لم تكن واضحه تماما ماقصدتي لكن اذا مافهمته كان هو ماتقصدين وهو ان المدرسه قامت بتصنيف الطلبه الممتازين ووضعتهم في فصل واحد وقامت بتصنيف الطلبه الاقل المستوي في فصل واحد فهذا خطأ كبير ويؤثر علي مستوي الطلاب في المستقبل. اتمني ان تعلن اسم المدرسه وليس فيها ضرر والافضل التصحيح وليس السكوت عن الخطأ. نحن باستطاعتنا المساعده وهذا يمس ابناءنا جميعا ونحن جميعا نعاني من بعض المشاكل مع المدارس ونتمني ان يعالج الخلل ونتعاون كمواطنين صالحين. |
الأخت الساجدة لله
أهلا وسهلا بك .. بالنسبة ضم صفوف الصف الأول الابتدائي ... فأنا عملت بمدرسة أنس بن مالك بالشمالية عدة سنوات وكانت المدرسة تتبع طريقة رائعة .. وهي تقسيم الصف الأول إلى أربعة صفوف أ ـ ب ـ ج ـ د وفي نهاية الفصل الدراسي الأول يتم تقيم مستوى الطلاب ومستوى معلمي الصف الأول وفي بداية الفصل الثاني .. يجمع الطلاب المتوفقين في الفصل ( أ ) والذين يلونهم في الفصل ( ب ) ثم ( ج ) وبالتالي الضعاف يكونون في الصف ( د ) فيعطى المعلم المميز الصف ( د ) وذلك من أجل أن يأخذ بيد الطلاب الضعاف وينتهج معهم منهج خاص بهم حتى يلحقوا بزملائهم في بقية الفصول ، أما بقية الفصول فطلابها ممتازين يحتاجون لأقل مستوى من التدريس .. وبالتالي لن يتأثر مستواهم ومع متابعة إدارة المدرسة لهذه الفصول ينجح طلاب الصف الأول بالانتقال للصف الثاني بتميز .. وبأكبر عدد من الطلاب الجيدين طريقة ومنهاج .. أرى بأنها مميزة ورائعة .. رغم أن الكثيرين قد عابوا عليها جهد المعلم المتميز طوال الفصل الدراسي الأول ... أختي الفاضلة .. بالنسبة لابنك .. لا بد من متابعته بالبيت .. حتى لو كانت المدرسة الذي ينتمي لها مميزة ... أما عن الطالب الذي لديه قصور في النطق فمدرسة أنس بن مالك الابتدائية .. بها معلمين متخصصين في هذا الجانب فإن كان الابن خارج هذه المدرسة .. لا يمنع بأن يأخذه ولي أمره لهذه المدرسة على شكل جلسات .. وينصحه المتخصص بأمور هو أعلم بها .. من أجل مصلحة الطالب كذلك .. وبمشيئة الله سوف أقوم بطرح هذا الموضوع على مشرف الفصول الأولية في الخفجي الأستاذ / سعيد السلمي .. وإن شاء الله نشاهد رده قريبا .. |
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
نعم أخي في الله محمد البجيدي هو المقصود امتياز في فصل وبقية المستويات في فصل والمستوى الضعيف في فصل ، بيض الله وجهك اخي على الرد وجزاك الجنة. اخي الفاضل ابو رائد لا اخص مدرسة معينة ولكن الامر كما اسلفت لانريد فيه الاشهار ، ولكن يأخي في الله والدة الطالب الذي يجد صعوبة في النطق معه دائما وتتابعه بجهد جهيد ولكنها تقول وعيونها مملؤة بالدموع جمعوا التلاميذ في صف واحد ( الضعيف ) وابنها معهم يشر اليهم الصف الضعيف من قبل بقية التلاميذ فهذا محرج. جزاك الله الجنة اخي في الله ابو رائد على مداخلتك واتمنى ان يصل هذا الى من يهمه الامر. اختكم في الله |
السلام عليكم
وينكم وين التعليق؟؟؟؟؟؟ فين الاخوة الذين نجد فيهم الخير ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ |
الأخت الساجدة لله
تم إبلاغ المشرف على الفصول الأولية الأستاذ / سعيد السلمي بهذا الشأن .. |
الله يجزاك خير ويثقل ميزان صالحاتك،
اتمنى ان تكون المسألة ايجابية وباسرع وقت حتى لايتأذى التلاميذ مستوى ضعيف، لاني علمت من احدى الاخوات ان حتى الاساتذة يشيرون اليهم هذا فصل ضعيف ، حطموهم الله يهديهم. |
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .. أشكر أخي الفاضل الأستاذ / غانم العنزي ( أبو رائد ) على دعوته واهتمامه وحرصه الدائم على كل مافيه خير سواء في ما يخص الجانب التعليمي أو غيره .. كما أشكرك أختي ( الساجدة لله ) على طرح هذا الموضوع وأقول لك بأن للمجتهد أجر وإن أخطأ .. واعلمي بأن مديري المدارس الابتدائية في الخفجي جلهم يريد مصلحة التلميذ وجلهم ينظر له بعين الأب , فيجب أن ننظر لهم بعين الاحترام وأن لا نشكك في قراراتهم .. لذا فإن كان دمج التلاميذ حسب مستواهم مع عدم تخصيص المعلم المناسب لكل فئة فهذا خطأ المجتهد وإن كنت ضد تخصيص فصل لكل فئة , فالأفضل أن يشمل الفصل جميع أنواع التلاميذ فالتلميذ المتفوق يكون مساعداً وبدور لا يقل عن المعلم في بعض الأحيان للتلميذ الضعيف وإلى ما أرمي إليه قد يطول الحديث , لذا سأكتفي بأن أشير إلى أن المعلم في هذا الوضع لا يستطيع تطبيق التعلم التعاوني بشكل صحيح , كما أنه لا يستطيع أن يحكم على التلميذ حكماً حقيقياً فالمتميز بين الضعاف قد يكون ضعيفاً بين المتفوقين في الفصل الآخر ...إلخ بالنسبة لما ذكرتي أختي ( الساجدة لله ) من تدوين الملاحظات والكتابة في دفتر الواجبات فإني آمل منك إرسال رسالة خاصة تذكرين فيها اسم المدرسة والمعلم , علنا نقف على حقيقة الأمر لنسدد المصيب ونقوم المخطئ ... كما أتمنى أن نرتقي في كل ما نطرحه وأن نلامس القضايا الجوهرية , وأن ندخل البيوت من أبوابها في حال كان هناك خطأ أو تهاون مقصود أو غير مقصود , فلا داعي لأن نشكو أو نشهر بمعلم لم يدون الملاحظات في دفتر الواجبات ... رسالة إلى أولياء الأمور : ( أولادنا أكبادنا تمشي على الأرض ) إذا كانت هذه المقولة صحيحة فما هو دورك أيها الأب وأيتها الأم ؟؟!! أعرف أولياء أمور لا يدخلون أبناءهم المدرسة إلا بعد أن يلم الابن بجميع حروف الهجاء وأن يحفظ جزء ( عم ) بالإضافة إلى أن يعد إلى العشرة على أقل تقدير .. لا أريد بهذا الحديث أن أدافع عن المعلم فمسؤوليته عظيمة وواجباته ليست باليسيرة وقد كنت في كل حديث لي مع المعلمين أقول ابذل ما استطعت ولا تنظر إلى الأسرة تعاونت معك أم لم تتعاون .. لكني أرى بأن هناك سؤالاً محيراً ألا وهو : لماذا يكون المعلم في الغالب أحرص من الأب على ابنه في تربيته أو في تعليمه ؟ وجزاكم الله خيراً ... ** إلى جميع معلمات الصفوف الأولية في الخفجي : لقد قمنا بجمع جل ما يحتاجه المعلم والمرشد الطلابي ومدير المدرسة في الصفوف الأولية في ثلاثة أقراص ممغنطة فإن كنتن ترغبن في هذه الأقراص فأمل إرسال خطاب من المندوبية إلى مركز الإشراف بالرغبة فيها وذكر عدد المدارس الابتدائية لديكن ليتم تجهيز الأقراص وإرسالها ... وفق الله الجميع لكل مافيه خير ... أخوكم / سعيد السلمي ( أبو الحارث ) |
الغالي \ سعيد مكة 111
شاكر لك موضوعك والنقل الرائع ولاهنت \ هب الريح |
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اهلا بالاستاذ الفاضل سعيد السلمي أخي في الله رايتك بيضاء وتحية الاسلام ازفها الى كل مربي فاضل ومربية في سلك التعليم يأخي التلميذ اذا عزل بمعني الضعف وكأنه مصاب بمرض معدي عن بقية التلاميذ فهذا يحطمه نفسيا ولا اعلم من ذلك المسألة امر مجدي ابدا. لماذا لايكثف المجهود على التلاميذ ذو المستوى الضعيف داخل الفضل مع بقية التلاميذ دون الاشهار بهم فجميع طلاب المدرسة يعلمون بعزلهم ضعفهم. ارجوكم مراقبة الله فطالب الصفوف الدنيا يستشعر الاهانة بهذا العمل . نحن نعلم الجهد الكبير الذي يبذله معلمو الصفوف الدنيا عن غيرهم ولكن بقدر المشقة يأتي الاجر فحتسبوا الاجر رعاكم الله0 فطريقتهم سامحهم الله ادت بطالب المستوى الضعيف ضعف اكثر لانه اصبح غير مبالي او ان الخجل عنده ادى الى كره المدرسة ورغبته في عدم الدوام كل يوم فاهله يجاهدون به فقط في ذهابه للمدرسة فماهو الصح في ذلك؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ غير مجدية ابدا نريد الملاحظات فقط تدون على السبورة والتلميذ يدونها في مذكرات الواجبات والله المعين وكل شيء يتم بإرادة الله0 ياستاذ سعيد الفاضل : لم اشهر باي مدرسة ولا باي معلم ولم الحق باحد اللوم ولكن اقول ان الطالب الضعيف لايبلغ اهله عن واجباته ومايطلب منه واراهم احيانا يخبرون التلاميذ بالاختبارات التقويمية شفويا كيف يعلم ولي الامر بهذا؟ اسفة ان لحق ماكتبت خطأ لاني كتبتها على عجل ولكم منى كل تقدير واحترام. ولك أخي في الله استاذ سعيد الفاضل دعوات الخير وجزاك الله الجنة، على الرد والتعاون وسابلغ ادارة المدرسة التي اعمل بها عن ما اجتهتوا به ، وللاستاذ اابو رائد بالمثل ولجميع منسوبي تعليم بنين. |
| الساعة الآن 05:02 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.