[بركـ الحب ـان]

[align=center][grade="00008B FF6347 008000 D2691E FF4500"][align=center]الصفحة السابعة

سمات رسوم الأطفال


سلم النمو الفني سلم النمو الفني عند الأطفال
1) مرحلة ما قبل التخطيط تبدأ من سن الولادة إلى سن الثانية

ودور المعلم في هذه المرحلة :
تهيئة الخامات والأدوات يسيرة التشكيل كالورق والرمل والطباشير
----
2) مرحلة التخطيط تبدأ من سن الثانية إلى سن الرابعة
ودور المعلم في هذه المرحلة :
تشجيع الطفل في الاستمرار في التعبير

احترام أسلوب الطفل واتجاهه في التعبير

تهيئة الجو المناسب كي يستمتع الطفل بالتعبير

تشجيع الطفل في الاستمرار في التعبير

احترام أسلوب الطفل واتجاهه في التعبير

تهيئة الجو المناسب كي يستمتع الطفل بالتعبير

تشجيع الطفل في الاستمرار في التعبير

احترام أسلوب الطفل واتجاهه في التعبير

تهيئة الجو المناسب كي يستمتع الطفل بالتعبير

مساعدة الطفل على النمو الذاتي والشعور بكيانه

تكملة خبرات الطفل ووعيه بالنسبة للمحيط الخارجي


3) مرحلة تحضير المدرك الشكلي تبدأ من الرابعة إلى سن السابعة
ويكون دور المعلم في هذه المرحلة كما يلي :
عدم التعرض لأسلوب الطفل وطريقته في التعبير

تهيئة الجو المناسب لمتابعة التعبير الحر

أثارة الطفل عن طريق خبرته الحسية الخاصة

4) مرحلة المدرك الشكلي تبدأ من سن السابعة إلى سن التاسعة
ويكون دور المعلم في هذه المرحلة كما يلي :
احترام أسلوب الطفل وطريقته في التعبير

الاعتراف بالاتجاهات التي يلجاء أليها الطفل واعتبارها خصائص والعمل على إشباعها

استخدام الموضوعات التي تغلب عليه الناحية الحسية وخاصة ذات الطابع الجماعي كلعب الكرة أو الكشافة الخ


5) مرحلة محاولة التعبير الواقعي تبدأ من سن التاسعة إلى سن الحادية عشر
ويكون دور المعلم في هذه المرحلة كما يلي :
تنشيط الوعي الذاتي للطفل عن طريق الموضوعات الغنية بالفروق الفردية والمميزات الخاصة لاسيما من ناحية الجنس

بث روح التعاون عن طريق الأعمال الجماعية والمشروعات

تبصير الطفل بطبيعة الأعمال الفنية من حيث كونها تعبير عن الحقائق وليس تسجيلاً لها


6) مرحلة التعبير الواقعي وتبدأ من سن الحادية عشر إلى سن الثالثة عشر
ويكون دور المعلم في هذه المرحلة كما يلي :
تبصير التلاميذ بطبيعة العمل الفني من حيث كونه تعبيراً وليس محاكاة إرشاد الاتجاهين البصري والذاتي نحو القيم الجمالية في أعمالهم والعمل على تذوقها

تزويد التلاميذ بالمهارات والمعلومات التي تساعدهم على إخراج أعمالهم بصورة منتهية ولها صبغة نفعية

الاهتمام بالإنتاج

إثارة التلاميذ نحو التعبير عن الموضوعات الغنية بالرمزية ومظاهر البطولة في حياة الشعوب


7) مرحلة المراهقة وتبدأ من سن الثالثة عشر إلى سن السابعة أو الثامنة عشر
عند الأطفال
ويكون دور المعلم في هذه المرحلة كما يلي :
احترام كل من الاتجاهين البصري والذاتي وتوجيه كل منهما نحو تذوق القيم الجمالية في أعمالهم

الاهتمام بنتيجة الأعمال

تزويد التلاميذ بالمهارات والمعلومات حسب حاجتهم إليها



1) مرحلة ما قبل التخطيط تبدأ من سن الولادة إلى سن الثانية
2) مرحلة التخطيط تبدأ من سن الثانية إلى سن الرابعة
3) مرحلة تحضير المدرك الشكلي تبدأ من الرابعة إلى سن السابعة
4) مرحلة المدرك الشكلي تبدأ من سن السابعة إلى سن التاسعة
5) مرحلة محاولة التعبير الواقعي تبدأ من سن التاسعة إلى سن الحادية عشر
6) مرحلة التعبير الواقعي وتبدأ من سن الحادية عشر إلى سن الثالثة عشر
7) مرحلة المراهقة وتبدأ من سن الثالثة عشر إلى سن السابعة أو الثامنة عشر




=========

الطفل دراسة سلوكه وتوجيهه
يجب أن ندرك أهمية المعلم بالنسبة للطلاب في المدرسة الابتدائية سواء من الناحية العلاجية أو الوقائية وهذا ما أدى إلى القول بأن التعليم في المدرسة الابتدائية أياً كان أسمه هو أساس كل محاولة تبذل فيما بعد لمساعدة الأفراد وهو الذي يشكل الصورة التي يتخذها التوجيه في المراحل التالية

لذلك يجب أن يكون اختيار معلم المرحلة الابتدائية على أساس اختيار المعلمين الناجحين وذوى الاستعدادات الطبيعية من الناحيتين الشخصية والعقلية وهذا يتطلب العمل على تدريبهم وتأهيلهم للتعامل مع هذه الرحلة الحساسة من حياة الطفل

العلم في الصغر كنقش على الحجر


بركـ الحب ـان [/align][/grade][/align]