أختي وأنا.. مجلس الشورى وتجربة الدمج!

[عبدالله بن مهدي]

[align=center]أتشرف باطلاعكم على مقالي الأسبوعي في جريدة الشرق


أختي وأنا.. مجلس الشورى وتجربة الدمج!


رابط المقال في الشرق :


http://www.alsharq.net.sa/2013/01/17/678862


الخميس 17يناير 2013[/align]



===========================


أختي وأنا.. مجلس الشورى وتجربة الدمج!


أصدر خادم الحرمين الشريفين (حفظه الله) أمره السامي الكريم بتعديل في نظام مجلس الشورى الذي أتاح بموجبه تعيين ثلاثين سيدة من بين أعضائه -خلال دورته الجديدة- ولقي تعيينهن قبولاً داخلياً وخارجياً، -خاصة أنه استند إلى رأي أهل العلم من هيئة كبار العلماء، ومن خارجها- وقد جاء اختيار هؤلاء العضوات من مناطق المملكة المختلفة، وهو ما يؤكد حرص خادم الحرمين الشريفين (رعاه الله) على تمثيل جميع المناطق في المجلس؛ لتحقيق أهداف سامية، وقد وفّى (حفظه الله) كعادته بما أعلنه قبل سنوات بدخول النساء إلى مجلس الشورى، وهو أمر يمهد لمشاركتهن بشكل حقيقي في كثير من المجالات، حيث يشكلن نسبة كبيرة في مشروع خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي وفي تخصصات مختلفة، وقد ابتعثت شركة أرامكو عدداً منهن لدراسة الهندسة البترولية.
جرى الحديث -منذ أكثر من ثلاث سنوات- عن بوادر تجربة لدمج الطلاب والطالبات في الصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية، وقد نسبت تلك التجربة -في حينها- إلى التعليم الأهلي حيث كان من المفترض أن تطبق في ثلاثين مدرسة موزعة بالتساوي على الرياض، والدمام، وجدة، لكن الحديث خفت أو تلاشى -مع مرور الوقت- دون أن يكون لوزارة التربية والتعليم موقف واضح من تلك التجربة.
يقول الأديب محمد العلي في مقال له: «السؤال يوصف بالركود حين لا يلقى جواباً صحيحاً أو جواباً مقنعاً حتى لو لم يكن صحيحاً -أحيانا- أو حين تتعدد الإجابة عليه.. فيكون حينئذ مفترقاً، بل منزلقاً لوجهات نظر مختلفة، قد تصل إلى مستوى التناحر.. فيصبح السؤال في قبضة التشتت والضياع».
إن التجارب التربوية والتعليمية مثلها مثل غيرها إذ لها أصولها وقواعدها التي تستند إليها، وتجربة الدمج هذه يجب أن تنال حقها من الدراسة الدقيقة والمتابعة الواعية من المختصين في وزارة التربية والتعليم، ومن اللجنة المختصة بالتعليم في مجلس الشورى التي سيكون للمرأة تمثيل حقيقي فيها، وسيتبعها تقييم وتقويم، وسيعتريها قصور ويعترضها عقبات أثناء التطبيق، وستخضع لمعايير البحث والتجريب المقننة التي تقوم بها وزارات التربية والتعليم أو مراكز البحث التربوي في العالم، وتجربة الدمج إن كان قد جرى تطبيقها فعلاً في التعليم الأهلي فمن المفترض أن الإعداد لها كان إعداداً متكاملاً من حيث الدراسة القبلية، والتوقعات، والبيئة المدرسية، واختيار المنفذين، والمشرفين، والمتابعين، وأن القائمين عليها قد وضعوا في اعتبارهم كل الأمور التي تساعد على دقة قياس نتائجها، والتغلب على جميع الثغرات أو العقبات، وتعديل المسار لتحقق نتائجها وأهدافها، وإن من يتابع مسألة الدمج لا بد أن يضع في اعتباره مجموعة من التساؤلات التي تتمثل بواقع المجتمع، وتباين الآراء، واختلاف الرؤى وغيرها من الموضوعات التي تكون المرأة طرفاً فيها -سواء كانت طفلة أو بالغة- ومن بين تلك التساؤلات: هل تم تطبيق هذه التجربة فعلا؟ وهل تم تطبيقها لسنة واحدة فقط أم أنها استمرت لثلاث سنوات متتالية؟ وهل ستكون هذه المدارس مقتصرة على طلاب الصفوف الأولية فقط أم أن الطالبات في الصفوف العليا سيدرسن فيها أثناء فترة الدمج؟ وهل سيتم القبول في السنة الأولى فقط للطلاب المستجدين أم سيتم قبول طلاب الصف الثاني والثالث الابتدائي؟ وهل سيتم قبول الطلاب الذين لديهم سنوات رسوب حيث ستكون أعمارهم كبيرة؟ وهل اقتصار تطبيق التجربة على المدارس الأهلية مؤشر على التطبيق فيها -عند نجاح التجربة- دون المدارس الحكومية؟ وهل سيتم -في حال نجاحها- تطبيق مشروع الدمج جزئياً أم كلياً؟ وهل سيكون لولي أمر الطالب الخيار في دمج ابنه أو بنته أم لا؟ وما مصير المدارس الصغيرة في القرى والهجر في حال نجاح التجربة كون الدمج سيكون مكلفاً بسبب قلة أعداد الطلاب والطالبات في الصفوف العليا؟ وهل سيعاد النظر -عند نجاح التجربة وتطبيقها- في تغيير عدد سنوات كل مرحلة من مراحل التعليم العام الثلاثة؟
وتجربة الدمج -في مجتمعنا- تحتاج إلى دراسة موسعة، ووافية، وحقيقية تحيط بجميع جوانبها التربوية والتعليمية والنفسية والسلوكية والاجتماعية، ولعل قصر التجربة على التعليم الأهلي يعد مأخذاً على وزارة التربية والتعليم؛ لأنه لا يمثل التعليم العام تمثيلاً حقيقياً، وقد فشلت الوزارة ومعها وزارة العمل في إلزام مُلاك المدارس الأهلية بتطبيق سلم الرواتب المدعوم مالياً من صندوق الموارد البشرية.
وقفة: كم من الوظائف النسائية سيتيحها مشروع دمج الصفوف الأولية في حال إقراره؟

عبدالله مهدي الشمري

[أ.محمد العبدلي]

تجربة الدمج في الفصول الدنيا جرّبت في البحرين والكويت

فلوجرّبت بالسعودية للصف الرابع الإبتدائي أعتقد أنّها مطمئنة

ولكن المشكلة بعد ذلك عند الفصل من سيقابله من الأيدي الحنونة

أعتقد سيصاب بخيبة أمل في معلميه الجدد وسوف يدخل الميدا

العسكري قبل أي ثقافة مسبقة في الميدان الأخير .. وسنرى نحن

بالانتظار شكرا أستاذي على هذ التقرير الرائع

[مساكن برزة]

شكرا ويعطيك العافيه

[عبدالله بن مهدي]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أ.محمد العبدلي تجربة الدمج في الفصول الدنيا جرّبت في البحرين والكويت فلوجرّبت بالسعودية للصف الرابع الإبتدائي أعتقد أنّها مطمئنة ولكن المشكلة بعد ذلك عند الفصل من سيقابله من الأيدي الحنونة أعتقد سيصاب بخيبة أمل في معلميه الجدد وسوف يدخل الميدا العسكري قبل أي ثقافة مسبقة في الميدان الأخير .. وسنرى نحن بالانتظار شكرا أستاذي على هذ التقرير الرائع

أستاذي العزيز محمد العبدلي المحترم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ما قصدته أنا هو حتى الصف الثالث الابتدائي ( الصفوف الدنيا ) فقط ...

وهم في هذه الحالة في حدود التسع سنوات ...

[عبدالله بن مهدي]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مساكن برزة شكرا ويعطيك العافيه

الشكر لله أولا وآخرا وله الحمد والفضل سبحانه على كل أمر ....

[الدووووخي]

الله يعطيكـ العافيــه على المقال ..

[محمد الصالح]

يعطيك العافيه على مقالك

[بلاك star]

الله يعطيكـ العافيــهـ ماقصرت

[رحاب اسماعيل]

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

[بقلمي أسطر]

جزاك الله خير ................


ننتظر جديدك من مواضيعك المتميزة